我們需得明白： 愛不僅僅是保護，是放手，也是磨練。 父母在孩子成長中，扮演的角色最為重要，中式教育也好，西式教育也罷，重要的是從小培養孩子以後獨自面對社會所需要的能力和品格。孩子註定要成長，而父母，也註定要退居幕後。 這個時候，你該情何以堪？ 為孩子好，就得該管教時管教！該嚴厲時嚴厲！該“狠心”時狠下心！
教會孩子自律，才是真正的富養。自律讓孩子有權選擇自己的夢想，更有能力主宰自己的人生。
前兩天回家的時候，看見鄰居家的老人帶著孫子回來，手裡提著一個“XXX醫院的”袋子。
發白，看著病懨懨的，問孩子怎麼了，老人說這一段時間孩子總是吃冰棒、喝冷飲，導致孩子發燒感冒、食欲不振又總是拉肚子。
記得上次在超市遇見孩子的奶奶在買冰棍兒。一次就買了三十幾根，我說這夠吃一個多月了。
老人苦笑著說：“還一個多月，我家那個傢伙十天不到就會吃光。”
“你們沒有規定每天不能超過一根嗎？”
“說過，但是沒用，孩子聰明的很，知道自己開冰箱門。不給就躺地上哭，沒辦法。”
曾有媒體報導孩子一個小時吃下三根雪糕，引起腸胃出血，雪糕變血糕的教訓！
因為沒有規矩，孩子無法有真正的自律，控制不住自己，就自然管不住自己的嘴。
孩子貪吃控制不住自己、 不自律的背後，一定有個需要被看到的原因，你看到了，問題就解決了。
孩子不明白不自律的後果
大部分父母都會給孩子一些零用錢，讓孩子購買文具、小零食等。
但是逐漸媽媽們都會發現給孩子花錢沒有計劃性、看見什麼買什麼，還沒到發零花錢的日子，孩子就花得精光。
最後只能給孩子提高零花錢的額度，或者讓孩子預支零花錢，有時家長拒絕，孩子甚至會“偷拿”家長的錢。
解決方法
教育孩子，最忌諱的就是大人「言行不一」。一定不能讓孩子感覺大人說的和做的都不是一回事。
就拿孩子想多要零花錢來說，媽媽一邊嚴厲告訴孩子“要節約用錢”，但是卻不由自主從錢包裡給孩子拿錢，媽媽就心軟了，放任了孩子的行為。
而規矩的破壞，往往都是從幾塊錢開始的。
所以 在給孩子立規矩的時候，各位家長一定要狠下心來，不管孩子怎麼哀求，我們都不能對孩子妥協。
對孩子妥協並不可怕，可怕的是孩子知道怎麼樣去違反規矩、不把規矩當回事兒，而當我們真正意識到孩子根本沒有自製力、想讓孩子改正就晚了
孩子知道有人為他善後
很多父母習慣包辦孩子的事情，幫孩子整理書包啦，幫孩子打點衣物啦……
造成孩子處處依賴父母，離開父母就不知道該如何處理個人事務。
做事粗心，不是丟了這個，就是忘了那個；
越是著急要用的東西，越是找不到；
不是把要帶到學校的東西忘在家裡，就是把要帶回家的東西忘在學校裡，常常要勞煩家長來回跑……
為什麼孩子總是丟三落四的呢？
孩子是個“小馬虎”，其實是家長的教育出了問題。
習慣都是日積月累形成的，丟三落四也一樣。 父母做得越多，孩子的自理能力越弱。
解決方法
當媽媽的有時要學會 “ 狠下心來”，要 給孩子自主成長的機會，不再替他們做可以獨立完成的事情。
讓自己離開孩子的視線一段時間，不給孩子依賴的機會。
對孩子的書包、文具，不幫忙檢查， 不替孩子「圓場」。
可以在孩子不知道的時候去檢查一下，發現了遺漏，過一會兒再提醒孩子檢查一遍。或者再狠心一點，讓孩子吃個苦頭吧，不跌倒一次不知道疼！
如果孩子丟了或者忘了東西，絕不立刻給他買！讓孩子自己回頭去尋找，或者找替代品等，讓孩子為自己的行為買單。
讓孩子多吃點苦，長大後就不會受苦
孩子覺得時間還早
經常有媽媽反應，平時上學的時候孩子回來就知道寫作業，但是暑假的時候就像變了人一樣，根本就不知道學習，光記得玩。
孩子知道兩個月以後開學要交作業，為什麼還是不想學習呢？
為什麼會存在「知易行難」的情況？
先看一個例子。
假設你要參加一門考試，考試時間是下個月的今天，對考試內容你有一定瞭解，但不夠系統；有一定信心，但也不能說100%會通過。
你會立刻開始安排複習計畫，從明天開始備考嗎？
對很多人來說，多半不會。
那麼假設明天就要考試了呢？
你是不是會立刻起床、洗漱，多少讀點材料、做點題，儘量增加通過考試的成功率？
這兩者之間的差別是什麼呢？其實就是時間。
做一件事情，本質上就是「動力-阻力」的博弈。那麼，你不去做一件事情，無論背後有什麼原因， 歸根結底，一定是因為去做的收益，比不上成本。
無論是收益還是成本， 只要時間足夠長，我們都會傾向於認為它「不太重要」。
就是說，如果老師明天就要檢查作業，孩子會立馬寫完；如果老師要兩個月後檢查作業，孩子通常會拖延。
解決方法
很多媽媽的誤區是什麼呢？給孩子規定了過於複雜的計畫。
比如：每天要讀半小時書，背50個單詞，讀2篇英語文章，寫1000字……諸如此類。
這樣的計畫，先不說其可行性，至少就存在著兩個問題：
1）讓孩子每一天都疲於奔命，從內心裡感到畏懼。因為孩子每天所看所想的，都是「今天還有很多工沒有完成，我要去完成它們」。
2）偶爾有一兩天沒有完成任務，就會成為壓力，讓孩子感到挫敗感，很容易就沮喪、喪氣，從而難以堅持下去。
正如我一直所強調的：越精密、越複雜的系統，它也就越脆弱。
更好的方式是什麼呢？從最簡單的系統開始，通過一點點的積累，慢慢對其進行優化、改造，最終實現一開始規劃的目標。
這就是「一分鐘行動」： 不要給孩子設定複雜的計畫，而是從一分鐘內可以上手完成的動作開始。
舉個例子：
比如，讓孩子寫作業，不要給孩子設定「寫數學題」的任務，而是告訴孩子：一吃完飯就開始看數學題。
然後，再慢慢加大劑量，一直到孩子習慣了「每次吃完飯都要寫數學題」為止。
我們要狠下心來，催促孩子從「一分鐘行動」開始，不管孩子願不願意，我們都要堅持「一分鐘行動」，千萬不要被孩子的“媽媽我想再玩一分鐘”給打斷。
心理學家塞德茲說， 人如陶瓷器一樣，幼兒期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
孩子的可塑性很強，培養他們良好的行為習慣和優秀品質比傳授知識更有益。而自律是必不可少的品質之一。
我們希望孩子有自由，就一定要讓孩子有自律。我們希望孩子有自律，就一定要從生活中抓得多一些。
從 幫孩子堅持一個計畫，到幫孩子養成一種習慣，都是需要父母日積月累的“狠心”與堅定。
教會孩子自律，才是真正的富養。自律讓孩子有權選擇自己的夢想，更有能力主宰自己的人生。
