在某婚宴中，一位中年男士認出他小學的教師，於是上前恭敬的說：「老師，您好！您還認得我嗎？」

老教師：「對不起、我實在記不起來。」

學生：「老師您再想想，我是當年在課室裏偷了同學手錶的那位學生。」

老師看著面前的這位學生，還是搖了搖頭說：「我真得認不出你。」

學生：「當時您叫全班同學站起來，面向牆壁，再用手帕蒙上自己的眼睛，然後您一個個搜查我們的口袋。當您從我口袋裏搜出手錶時，我想我一定會受到您的譴責和處罰，一定會遭到班上同學的鄙視，也將在我人生中烙下不能磨滅的恥辱和創傷。

但是事情並不是如我想像的，您把手錶歸還給物主後，就叫我們坐會原位繼續上課。

一直到我畢業離開學校那一天，偷手錶的事從來沒有被提過或被傳過。

老師，現在您應該記起我了吧。」

老師微微笑說：「我怎麼會認得你呢？為了同學之間能保持良好關係，為了不影響我對班上同學的印象，當時我也蒙上自己眼睛來搜查學生的口袋。」

學生聽了，緊緊抱著面前這位老師，師生倆就這樣彼此默默擁抱著...擁抱著。

給人容身的空間，給人轉身的臺階，這不止是慈悲和智慧，更是一個高超的境界。

指責人容易，給臺階下難，尤其是當自己是當事人時更難。

同樣一件事，處理方法不同，就會造成不同的結果，能找到失物，不影響學生之間的情誼，又能讓做錯事的學生心中有所警愓，能將大事變小事，小事化無事，真智慧也。