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在某婚宴中,一位中年男士認出他小學的教師,於是上前恭敬的說:「老師,您好!您還認得我嗎?」

老教師:「對不起、我實在記不起來。」

學生:「老師您再想想,我是當年在課室裏偷了同學手錶的那位學生。」

老師看著面前的這位學生,還是搖了搖頭說:「我真得認不出你。」

學生:「當時您叫全班同學站起來,面向牆壁,再用手帕蒙上自己的眼睛,然後您一個個搜查我們的口袋。當您從我口袋裏搜出手錶時,我想我一定會受到您的譴責和處罰,一定會遭到班上同學的鄙視,也將在我人生中烙下不能磨滅的恥辱和創傷。

但是事情並不是如我想像的,您把手錶歸還給物主後,就叫我們坐會原位繼續上課。

一直到我畢業離開學校那一天,偷手錶的事從來沒有被提過或被傳過。

老師,現在您應該記起我了吧。」

老師微微笑說:「我怎麼會認得你呢?為了同學之間能保持良好關係,為了不影響我對班上同學的印象,當時我也蒙上自己眼睛來搜查學生的口袋。」

學生聽了,緊緊抱著面前這位老師,師生倆就這樣彼此默默擁抱著...擁抱著。

給人容身的空間,給人轉身的臺階,這不止是慈悲和智慧,更是一個高超的境界。

指責人容易,給臺階下難,尤其是當自己是當事人時更難。

同樣一件事,處理方法不同,就會造成不同的結果,能找到失物,不影響學生之間的情誼,又能讓做錯事的學生心中有所警愓,能將大事變小事,小事化無事,真智慧也。

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